KEDI 「한국교육종단연구」를 통해 본 중학생의 교육경험과 성과, 지난 10년간의 변화
한국교육개발원(KEDI, 원장 반상진)은 「2018 한국교육종단연구」(연구책임자: 남궁지영)를 통해 중학생의 교육경험과 성과에 대한 10년간의 변화를 분석하고, 중학생의 바람직한 성장·발달 지원을 위한 정책적 시사점을 도출하였다.
분석 자료는 동일 학년에 대해 10년 간격(2005~2007, 2015~2017)으로 자료를 수집한 중학교 1~3학년 학생 패널 자료이다. 주요 연구 내용 및 결과는 다음과 같다.
가정에서의 교육경험 및 지원 측면에서 볼 때, 부모의 자녀에 대한 학업적·정서적 지원은 10년 전에 비해 더욱 높아졌으며 아버지 학력이 높을수록 그 정도도 높았다.
- 중학교 3학년 시기에 사교육을 많이 받던 10년 전과는 달리 중학교 1학년부터 3학년까지 꾸준히 사교육에 참여하는 경향을 보였다.
학교생활 및 경험 측면에서 볼 때, 수업 이해도는 국어·영어·수학 교과 모두 10년 전에 비해 높아졌으며, 수업 분위기 또한 학생들이 더욱 긍정적으로 느끼고 있었다.
- 학생들이 느끼는 학교 내 폭력은 10년 전과 비교하여 그 정도가 조금 줄어들었으나 학년에 따라 증가하는 패턴이 새롭게 발견되었다.
- 학생들의 동아리 활동은 10년 동안 굉장히 많이 늘어나고 확대되었으며, 아버지 학력이 높을수록 더 많은 비율로 참여했던 과거와는 달리 최근에는 그러한 패턴이 발견되지 않았다.
인지적 성취와 학습 측면에서 볼 때, 학습동기 중 점수가 낮을수록 더 좋은 외적 조절동기, 부과된 조절동기, 무동기는 10년 전에 비해 더 낮아졌고, 확인된 조절동기와 내재적 조절동기는 10년 전과 비슷한 수준이었다.
- 학생들은 인지조절 전략인 시연, 정교화, 조직화, 초인지를 10년 전에 비해 더 잘 활용하고 있었으며, 행동조절 전략 또한 잘 활용하고 있었다.
즉, 노력조절은 물론이고 시간 및 공간관리 정도가 증가하고, 교사나 친구들의 도움을 더 잘 받고 있었으며, 학습활동을 위해 주변 정보를 활용하는 자원 활용 또한 높아졌다.
전반적으로 학습 및 심리적 특성들은 10년 전과 마찬가지로 아버지 학력이 높을수록 그 정도도 더 높은 경향을 보였다.
- 교과 자기효능감도 국어·영어·수학 모두 10년 전보다 높아졌다. 학생들은 10년 전에 비해 협동학습을 더 선호하고, 경쟁학습은 덜 선호하는 것으로 나타났다.
10년 전에는 아버지 학력이 높을수록 자녀들이 협동학습을 선호하는 추세가 명확했었으나, 최근에는 이러한 경향이 발견되지 않았다.
이러한 연구결과를 토대로 연구진(연구책임자: 남궁지영)은 중학생의 바람직한 성장·발달을 지원하기 위해 협력적 학교교육 체제 강화, 사교육에 대한 수요를 공교육으로 흡수하기 위한 교육정책 마련, 사각지대 없는 교육복지 정책 강화, 학교폭력예방문화 정착을 위한 정책 강화 등이 필요함을 제언하였다.
진천타임즈
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